8月份的武汉，酷热难耐。王文韬老师来到实训楼，看到学生忙碌的身影问道：“程工，张工，李工，NCR处理的怎么样了？”学生们擦去汗水，笑眯眯地回道：“我们已经弄好了，请王工验收！”王老师检查后发现，学生对于技术路径的处理很专业，已经有半个工程师的样子了。而在半年前，这三个学生还只是一个数控专业的“小白”。
三位来自机器人专业的学生，要参加数控专业的比赛，这对于王文韬老师和学生来说都是极大的一个挑战。“跟韬哥第一次见面的时候，他很细心的分析了比赛内容，但是对于当时的我们来讲，却宛如天书。”李童回忆道，“当时我们都很没有信心，觉得专业的差距像一座大山挡在我们面前。”
王老师说，“第一次给学生开会，讲解比赛赛制和内容的时候，我看到了他们眼中的迷茫。专业不对口让他们心里十分没底。”为了帮助学生建立信心，尽快掌握基础的数控知识，王文韬特意每天抽空给3位学生“恶补”。适逢年底，也正值期末，3位同学白天学习本专业的知识，晚上则去王老师办公室辅修数控的课程，还要留出充足的时间复习和备考。“整个12月，几乎都是10点左右才从老师办公室出来，回到宿舍继续上网查资料，看王老师推荐的网课视频。感觉自己开启了‘地狱模式’在学习，虽然很累，但是进步很快！”程仁杰兴奋地说。也是在这一个多月的时间里，王文韬和学生们之间逐渐熟悉，学生们除了问专业问题外，也开始和他聊人生和未来。这种被学生逐渐信任的过程，让王文韬十分欣慰。
在进行西门子人机界面开发的训练过程中，王文韬老师也遇到了备赛中最大的困难。“人机界面开发这个部分以前我没有接触过，只是比较熟悉结构化的编程语言，但是学生的激情和热情却在不断促进我的技术进步。”
一个晚上，王老师和学生一直在线上沟通处理复杂零件CAD和CAM的成果和问题，会议结束已经接近凌晨，但是学生的积极性很高，想继续学习人机界面开发，也想了解老师的学习方式如何。王文韬老师本来担心学生一下学太多内容会吃不消，但是看到学生这么积极，就带领学生们一点一点读资料，一步一步尝试编程。2点多的时候，学生已经大致掌握了基本的知识，张奇激动地说，“第一次见到老师是怎么学习知识的，确实让我们收获很大。王老师有不懂的就会去不断的查找资料，然后不断去尝试，这也对我今后的学习有很大的启发。”
这种师生共同成长的方式一直延续到比赛现场。在2022年第十六届CIMC“西门子杯”中国智能制造挑战赛（数控数字化双胞胎-虚拟调试方向） 全国总决赛中，三位同学不负众望，一举夺魁，站在了领奖台上。其实在决赛的前一晚，整个团队都还在为答辩做最后的准备。决赛选拔结束到答辩环节，只有12个小时的准备时间。12个小时中，需要学生们准备PPT和路演讲稿。王老师和三位同学不断的修改稿子，不断练习，确保在答辩中不出纰漏。一同前去的周向老师说，“王文韬老师在指导学生备赛的过程中，自己也在不断提升各方面的技能，相比于学生的进步，他的成长也很显著。”
成为老师的这几年来，王文韬的想法逐渐变化，他说：“刚当老师时，我给自己定的目标是未来要在学术和技能上有大的成就。但是与学生相处下来，我发现在提升自己的同时，我更愿意对学生倾囊相授，希望他们在人生路上少走一些弯路。”而通过这次比赛，王文韬愈发坚定了自己的信念，也不断的为这个目标而奋斗着。
